БАЙРОН А. ЛЮИС, Р. ФРЭНК ПУСЕЛИК

МАГИЯ НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ БЕЗ ТАЙН.

   Процесс обобщения частично объясняет, как  мы  можем  быстро  изучить что-то. Например, многие "новые" виды поведения, включают в себя  информацию о поведении в подобных ситуациях в прошлом. Из-за  такой  схожести мы можем сделать обобщение из предыдущего опыта поведения без  необходимости изучать новое поведение "с нуля". Способность обобщать,  базируясь на прошлом опыте, означает, что нет необходимости тратить большое  количество времени и энергии на изучение новых  видов  поведения.  Такой  же процесс используется при изучении новых концепций и при  других  процессах, связанных с тем, что мы называем "мышлением". В сущности, обобщение устраняет необходимость повторно  изучать  концепцию  поведения,  каждый раз, когда мы сталкиваемся с несколькими видами оригинала.

   Одной из форм такого процесса является наша способность  понять  слово-символ, например слово "стул" и затем применять символ к другим  формам с подобными функциями (рис. 4). Обобщение способствует быстрой ассимиляции различных видов информации.

    Стирание

   Как было установлено, центральная нервная система  человека  получает более двух миллионов бит информации каждую  секунду.  Рассматривая  этот факт с точки зрения эффективности КПД, можно сказать, что если бы каждый бит этой информации был обработан и использован, то затраченные время  и энергия были бы астрономическими. Вот здесь и  нужен  процесс  стирания. Наша центральная нервная система в действительности работает как  "экранирующий механизм" и дает нам возможность функционировать на пике эффективности (КПД). Как указывает Олдос Хаксли в книге  "Двери  восприятия", опыт "должен быть пропущен через редукторный клапан мозга и нервной системы. После этого останется только жалкая струйка того сознания, которое поможет нам выжить на поверхности именно этой планеты".

   Очевидно, что наша способность стирать  части,  загораживающие  вход, необходима для нашего выживания.

   (Париж весной)

   Paris in the the spring.

   (Змея в траве)

   A snake in the the grass.

   (Удар сзади)

   A kick in the the rear.

   Один из моих любимых примеров стирания представлен в этих трех  предложениях. Чтобы уяснить, что вы видите, существует тенденция стирать  те части предложения, которые не имеют смысла. Обратите внимание на  лишнийопределенный артикль "the" в каждом предложении. Многие люди просто даже не видят его, пока им на это не укажут. Итак, как мы видим, этот процесс находит широкое применение в области человеческого общения.

   Искажение

   Третий универсальный процесс человеческого моделирования образует основу для большинства актов творчества. Искажение является  процессом,  с помощью которого мы изменяем наше  восприятие,  а  также  наш  сенсорный опыт. Используя этот процесс, мы создаем и  наслаждаемся  произведениями живописи, музыки и литературы. Он Также дает  нам  возможность  мечтать, фантазировать и планировать будущее. Давая нам  возможность  манипулировать нашим восприятием реальности, а также словом при осознании или  запоминании его, искажение позволяет нам  создать  уникальные  переменные.

Некоторые из наших "созданий" могут быть даже за пределами возможностей, определенных нашей моделью реальности. Однако не зависимо от того,  приводит ли искажение к "количественному скачку" в нашем мышлении или просто позволяет нам "интерпретировать" Пикассо, этот процесс является  важным при моделировании мира.

   Рис. 5 выражает "визуальный парадокс". Из-за того, что он представляет противоречивую информацию, наблюдатель старается понять очевидно  иррациональную фигуру. Это искажение происходит от того, что мозг может воспринимать определенный вид информации, в данном случае двухмерный набор линий, и преобразовывать его во что-то несуществующее:  трехмерную форму.

    Эти удивительные процессы построения модели  (обобщение,  стирание  и искажение) являются, однако, обоюдоострыми. Будучи очень важными для наших творческих возможностей, они могут - также приносить боль и  страдание индивиду. Как эти столь необходимые инструменты  создают  боль?  Как они ограничивают восприятие и искажают  поведение?  Как  они  становятся приводящими к обратным результатам для нормально живущей и развивающейся личности? Они делают все это, осуществляя свои функции в соответствии со своим предназначением. Данные примеры - показывают, как эти процессы могут работать за и против интересов индивида.